تاثیر پساکرونا بر مدارس
تاثیر پساکرونا بر کوچینگ در مدارس – همه گیری کووید-19 (COVID-19 pandemic) آموزش را به روشهای بی سابقه‌ای تغییر شکل داد و مدارس را وادار به تجدید نظر در شیوه های سنتی کرد. در میان بسیاری از جابجایی ها، مربیگری – اعم از ورزشی، تحصیلی یا مهارت های زندگی – دستخوش تحولی شگرف شد.
همانطور که ما در دوران پس از همه گیری حرکت می کنیم، واضح است که نقش کوچینگ در مدارس فراتر از انطباق صرف با نوآوری تکامل یافته است. این مقاله بررسی میکند که چگونه میراث برجای مانده از همه گیری همچنان بر روشهای کوچینگ، اولویت ها و مشارکت دانش آموزان تأثیر میگذارد.
1. تحول دیجیتال در کوچینگ
تغییر ناگهانی به یادگیری از راه دور، کوچینگ را به حوزه دیجیتال سوق داد. سکوهایی (Platforms) مانند ZOOM، تیم های مایکروسافت، اسکایپ و Google Meet به خطوط حیاتی برای حفظ ارتباطات تبدیل شدند. مربیان به سرعت ابزارهایی مانند:
- جلسات آموزشی مجازی برای تیم های ورزشی.
- برنامه هایی مانند Coach’s Eye برای تجزیه و تحلیل ویدیویی عملکرد.
- پلتفرم های تعیین هدف آنلاین برای پیگیری پیشرفت تحصیلی و شخصی.
در حالی که ابزارهای دیجیتال دسترسی را افزایش میدهند – به دانش آموزان اجازه میدهد از هر کجا درگیر شوند – همچنین بر نیاز مربیان برای متعادل کردن زمان صفحه نمایش با تعامل عملی تاکید کردند.
2. سلامت روان و رفاه، یک اولویت جدید
تلفات عاطفی این بیماری همه گیر باعث شد مدارس بهداشت روانی را در اولویت قرار دهند. مربیان که اغلب به عنوان کوچ دیده میشوند، شروع به ادغام رفاه در تمرینات خود کردند:
- تمرینات ذهن آگاهی قبل از مسابقات یا امتحانات.
- بررسی ها بر سلامت عاطفی متمرکز است، نه فقط عملکرد.
- همکاری با مشاوران برای رفع اضطراب و انزوا.
یک نظرسنجی در سال 2023 توسط فدراسیون بین المللی کوچینگ (ICF) نشان داد که 72% از مربیان مدارس در حال حاضر از استراتژی های بهداشت روان استفاده می کنند، در حالی که 35% قبل از همه گیری بیشتر است.
3. مدل های مربیگری ترکیبی
مدلهای مربیگری ترکیبی رویکردی نوین در توسعه فردی و سازمانی هستند که با تلفیق روشهای سنتی و مدرن، انعطاف پذیری و اثربخشی فرآیند یادگیری را افزایش میدهند. این مدل‌ها معمولاً شامل ترکیبی از جلسات حضوری، ابزارهای دیجیتال (مانند پلتفرم های آموزش آنلاین، اپلیکیشن های بازخورد لحظه‌ای)، و فعالیت های تعاملی گروهی میشوند.
برای مثال، یک برنامه مربیگری ترکیبی ممکن است با جلسات ماهانه حضوری آغاز شود، همراه با دسترسی به محتوای آموزشی آنلاین و تمرین های عملی مبتنی بر سناریو های واقعی.
این رویکرد نه تنها امکان شخصی سازی تجربه یادگیری را فراهم میکند، بلکه با استفاده از داده‌های دیجیتال (مانند گزارش پیشرفت یا نظرسنجی‌ها) به مربیان اجازه میدهد تا بازخورد دقیق‌تری ارائه دهند و روند رشد مراجعان را به صورت پویا رصد کنند. مدلهای ترکیبی بویژه در محیط های کاری هیبریدی (ترکیبی) یا برای نسل‌های دیجیتالی مانند نسل Z که به انعطاف و تعامل چندرسانه‌ای عادت دارند، بسیار مؤثر عمل میکنند.
انعطاف پذیری به عنوان یک هنجار
اکنون مدارس مربیگری حضوری و مجازی را برای پاسخگویی به نیازهای مختلف ترکیب میکنند:
- تمرینات ورزشی ترکیبی با جلسات پخش زنده برای دانش آموزان قرنطینه شده.
- آموزش های ضبط شده برای توسعه مهارت های خود گام.
- جلسات مجازی والدین و کوچ برای همسویی با اهداف دانش آموز.
این انعطاف پذیری تداوم را در خلال اختلالات تضمین میکند و در عین حال سرعت یادگیری فردی را تامین میکند.
4. ارتقاء مهارت مربیان برای عصر دیجیتال
این بیماری همه گیر بر نیاز مربیان برای تسلط بر فناوری های جدید تاکید کرد. توسعه حرفه ای اکنون شامل موارد زیر است:
- آموزش ابزارهای edtech و تجزیه و تحلیل داده ها.
- کارگاههای آموزشی در مورد مربیگری مبتنی بر تروما برای حمایت از دانشجویان پس از قرنطینه.
- گواهینامه ها در استراتژی های تعامل آنلاین.
مدارسی که در آموزش کوچ ها سرمایه گذاری می کنند، از مشارکت و سازگاری بالاتر دانش آموزان برخوردار میگردند.
5. رویکردهای دانشجو محور
کوچینگ پس از همه گیری بر استراتژی های شخصی سازی شده و همدلانه تاکید دارد:
- برنامه های یادگیری فردی برای رفع شکاف های یادگیری.
- برنامه های مربیگری همتا که همکاری بین دانش آموزان را تقویت می کند.
- بر مهارتهای زندگی مانند انعطاف پذیری و مدیریت زمان تمرکز کنید.
دانش آموزان امروزه به دنبال حمایت همه جانبه هستند و مربیان را وادار میکنند تا به جای مربی، به عنوان راهنما عمل کنند.
6. چالش ها و راه حل ها
- خستگی صفحه نمایش : مدارس با جلسات در فضای باز و روزهای بدون فناوری با این مشکل مقابله می کنند.
- کاهش تعامل فیزیکی : مربیان از فعالیت های گروهی کوچک برای بازسازی کار تیمی استفاده می کنند.
- مسائل مربوط به عدالت : مشارکت با سازمان های غیردولتی، دستگاه ها و دسترسی به اینترنت را برای دانش آموزان محروم فراهم می کند.
7. آینده کوچینگ مدرسه
آینده کوچینگ مدرسه به سمت شخصی سازی و استفاده از فناوری های نوین پیش میرود. با توجه به نیازهای متنوع دانش آموزان، کوچینگ در مدارس به جای تمرکز صرف بر آموزشهای عمومی، بر توسعه مهارتهای فردی، هوش هیجانی و توانایی های حل مسئله تأکید خواهد کرد.
نقطه قوت اصلی یک فرهنگ مربیگری انعطاف پذیر و فراگیر، توانایی آن در سازگاری با نیازهای متنوع افراد است. برخی از روندهای نوظهور در این حوزه عبارتند از:
- تجزیه و تحلیل مبتنی بر هوش مصنوعی برای طراحی استراتژی های مربیگری.
- شبکه های کوچینگ جهانی برای یادگیری بین فرهنگی
- تاکید بر پایداری در ورزش و دانشگاه.
نتیجه گیری
دوران پس از همه گیری، کوچینگ را در مدارس بازتعریف کرده و سنت را با نوآوری ادغام کرده است. همانطور که مربیان به سازگاری خود ادامه میدهند، نقش آنها از کوچینگ مهارت به مربیان کل نگر تبدیل میشود و دانش آموزان را نه فقط برای امتحانات یا بازی ها، بلکه برای عدم قطعیت های زندگی آماده می کنند. درس های آموخته شده در طول همه گیری بدون شک آینده آموزشی انعطاف پذیرتر و همدلانه تر را شکل خواهد داد.
چگونه رویکرد کوچینگ مدرسه شما پس از همه گیری تغییر کرده است؟ تجربیات خود را در نظرات به اشتراک بگذارید!
