کوچینگ در آموزش
کوچینگ فرآیندی است که می تواند در موقعیت ها و محیط های مختلف بر اساس نیازهای فرد ارائه شود. اصطلاح کوچینگ معمولاً به روش های کمک به دیگران برای بهبود، توسعه، یادگیری مهارتهای جدید، دستیابی به موفقیت شخصی و دستیابی اشاره دارد.
کوچینگ معمولاً به نگرش ها، رفتارها، مهارت ها و دانش و همچنین اهداف و آرزوهای شغلی می پردازد و همچنین می تواند بر رشد جسمی و روحی نیز تمرکز کند. (مطالعه مقاله کوچینگ آموزشی)
معنی کوچینگ
کوچینگ یک رویکرد به طور فزاینده ای محبوب و پرکاربرد برای توسعه افراد در زندگی کاری و شخصی است. این نوع مربیگری به آنچه تیموتی گالوی، محقق و کارشناس تنیس هاروارد، «بازی درونی» می نامد، می پردازد و الهام بخش یکی از متداول ترین تعاریف مربیگری است که توسط ویتمور ذکر شده است: «کوچینگ باز کردن پتانسیل افراد برای به حداکثر رساندن توانایی های خود است. عملکرد کوچینگ به آنها کمک می کند که یاد بگیرند نه اینکه به آنها آموزش دهند.»
کوچینگ در آموزش و پرورش
مفهوم کوچینگ در آموزش چند سالی است که شتاب بیشتری گرفته و به جایی رسیده است که اکثر مدیران مدارس، اگر نگوییم معلمان، حداقل این اصطلاح را در زمینه آموزشی شنیده اند. کوچینگ مشارکتی است برای حمایت از افراد در رسیدن به اهدافشان. این فرآیند شامل شفاف سازی اهداف، بررسی واقعیت، بررسی گزینه ها، توافق بر روی اقدامات و اجرا و بررسی آنها می باشد. برای مربیان، کوچینگ میتواند شکل بسیار شخصی شدهای از یادگیری حرفهای باشد که یادگیری را در کلاسهای درس، تیم ها، رهبری و حتی به سمت پیشرفت شغلی افزایش میدهد.
مزایای کوچینگ در آموزش
نقش مربیگری در شکوفایی دانش آموزان
کوچینگ مؤثر در کلاس درس، ابزاری قدرتمند برای شناسایی و پرورش استعدادهای دانش آموزان است. این روش به دانش آموزان کمک میکند تا نقاط قوت خود را بشناسند، مهارتهای جدیدی کسب کنند، اعتماد به نفس خود را افزایش دهند و در نهایت، به یادگیری عمیق تر دست یابند.
بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان با استفاده از انگیزه های موثر
ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان، مستلزم استفاده از روش های موثر انگیزشی است. اگرچه تلاشهای معلمان برای آموزش موثر بسیار مهم است، اما در برخی موارد، دانش آموزان به انگیزههای تکمیلی نیازمندند. پیدا کردن این انگیزههای موثر، چالشی پیش روی معلمان است.
قدرت گوش دادن و پرسیدن سوالات درست
یادگیری هنر گوش دادن فعال و پرسیدن سوالات مؤثر، میتواند تحول بزرگی در زندگی شما ایجاد کند. از روابط شخصی قویتر گرفته تا پیشرفت در کار و موفقیت در مذاکرات، مزایای این تکنیکها بی شمار و در سطوح مختلف زندگی قابل مشاهده هستند.
نقش کوچینگ در تثبیت دانش
کوچینگ، فرایند تبدیل یادگیری به عمل را تسهیل میکند. این روش با ایجاد فرصتهای گفتگو پیرامون آموخته ها و ارائه راهکار برای بکارگیری دانش در محیطهای واقعی، به حفظ و تثبیت یادگیری کمک شایانی می نماید.
مربیگری و ارتقای همکاری دانش آموزان
کوچینگ؛ رویکردی مشارکتی برای حل مسائل و چالشها است که با تشویق گوش دادن فعال و همکاری دانش آموزان، فرصتهای یادگیری متقابل و توسعه مهارتهای همکاری و اشتراک دانش را فراهم میکند.
چارچوب جهانی برای مربیگری در آموزش
یکی از چالشهای اصلی پژوهش در حوزه کوچینگ، فقدان شفافیت در تعریف روشها و رویکردهای مورد استفاده در مطالعات مختلف است. برخی پژوهش ها بطور دقیق روشهای خود را تشریح می کنند، اما بسیاری دیگر فاقد این جزئیات هستند که مقایسهی یافته ها را دشوار می سازد. کمبود مطالعات کمی طولی در زمینهی مربیگری در آموزش نیز، درک ما از اثرات بلند مدت این روش را محدود میکند. به منظور شناسایی و یادگیری از تجربیات موفق مربیگری در سطح جهان، «چارچوبی جهانی برای کوچینگ در آموزش» (ون نیووربورگ و کمپبل، 2015) ارائه شده است. این چارچوب، روشی نظامند برای توصیف زمینههای مختلف گفتگو پیرامون مربیگری و رویکردهای آن ارائه میدهد (کمپبل، 2015).
تفاوت بین کوچینگ و منتورینگ
اصطلاحات «کوچینگ» و «منتورینگ» اغلب با هم اشتباه گرفته می شوند. برای تمایز بین این دو روش کمک، میتوان آنها را در یک زنجیره قرار داد. تفاوت اصلی در هدف و انتظاراتی است که از هر کدام وجود دارد. مربیگری بر کشف و آموزش متمرکز است و از طریق پرسش، شفاف سازی و گوش دادن فعال به درک بهتر فرد کمک میکند. اما منتورینگ بیشتر بر ارائه اطلاعات، مشاوره، و همدلی تمرکز دارد و اطلاعات و تجربیات را به اشتراک میگذارد.
| کوچینگ | منتورینگ |
|---|---|
| ورودی بر اساس مهارت ها و آموزش های حرفه ای | ورودی بر اساس تجربه |
| عملکرد را افزایش می دهد | بلوغ و درک را افزایش می دهد نه مهارت |
| نیازهای مشخص و تعیین شده را هدایت می کند | منتی (مراجع) اهدافی را تعیین می کند |
| دارای برنامه طراحی شده | برنامه ها طراحی نشده اند |
| کوچ توسعه مهارت ها، تغییر نگرش ها را ترویج می کند | منتور مسئول توسعه مهارت و تغییر نگرش نیست |
| در صورت لزوم توسط مربی هدایت و راهنمایی میشود | در صورت لزوم توسط مربی هدایت و راهنمایی میگردد |
| زمان آماده سازی مورد نیاز مربی | بدون نیاز به زمان آماده سازی |
| کوچ مسئول نتایج | منتی (مراجع) مسئول نتیجه |
| ارائه بازخورد | بدون بازخورد رسمی |
| پشتیبانی از کار خارج از جلسه توسط مربی | بدون کار پشتیبانی خارج از جلسه |
مدل کوچینگ
مدل کوچینگ روشی است که برای هدایت یک فرد در طی فرآیندی از جایی که در حال حاضر است تا جایی که می خواهد باشد طراحی شده است. طرح مربیگری یک چارچوب است. این ساختار زیربنایی است که میتوانید هنگام کوچینگ شخصی از آن استفاده کنید. این ساختار از اجزا یا مراحل مختلفی تشکیل شده است. هر جزء یا مرحله یک هدف دارد که به شما امکان می دهد اطمینان حاصل کنید که جلسه مربیگری نظامند است و به یک گفتگوی دوربرگردان تبدیل نمی شود. چندین مدل کوچینگ وجود دارد، اما همه آنها بر اساس درک اولیه از چیستی کوچینگ هستند.
هدف از مدل های مربیگری
- ایجاد هدف مورد نظر.
- درک اینکه کجا هستند.
- کاوش گزینه ها برای اینکه به کجا می روند.
- تعیین موانع.
- تنظیم برنامه اقدام.
مزایای مدل کوچینگ
- یک چارچوب ثابت برای جریان حفاظت فراهم می کند.
- مدل کوچینگ ممکن است به برنامه ریزی بخش کوچینگ کمک کند.
- ساختاری می دهد که فرآیند را به عنوان کوچ به شخصی هدایت می کند.
- این چارچوب و جریان برای یک جلسه کوچینگ به اطمینان از تمرکز و توانایی بهتر برای مدیریت تعامل مربی کمک می کند.
- همچنین تمام مراحل لازم برای مربیگری را پوشش می دهد.
نتیجه گیری
کوچینگ ابزاری قدرتمند برای تشویق به خوداندیشی و گفتگوهای صادقانه است که به اقدامات عملی و مشخص ختم میشود. در محیط آموزش، این امر منجر به یادگیری مؤثرتر و عمیق تر میشود.
پیشرفت های شخصی حاصل از کوچینگ، به ویژه در زمینه یادگیری، اغلب به پیشرفت های تحصیلی و حرفهای منتج شده و تأثیر عمیقی بر فرد و کل محیط آموزشی میگذارد.
از طریق کوچینگ، میتوان ایدهها را تقویت کرد، چالشهای یادگیری را به صورت مؤثر مدیریت نمود و روابط سالم و سازندهای را در محیط آموزش حفظ کرد، همه اینها بدون محدود کردن فرصتهای یادگیری و رشد فردی حاصل میگردد. به طور خلاصه، کوچینگ نقش مهمی در ارتقای یادگیری مؤثر و موفقیت تحصیلی و حرفهای دانش آموزان ایفا میکند.
